alunos sobredotados:

contributos para a sua identificação e apoio

Leandro S. Almeida, Ema P. Oliveira & Ana Sofia Melo (Orgs.)

Ao longo de 1999, a Associação Nacional para o Estudo e a Intervenção na Sobredotação (ANEIS) realizou em várias cidades do País congressos e seminários centrados no tema da sobredotação. Tais iniciativas contaram com especialistas nacionais e estrangeiros. Neste livro são apresentados os trabalhos aí apresentados em língua portuguesa e espanhola versando três temas essencialmente: (i) o conceito da sobredotação e os mitos em que o tema se encontra envolvido, (ii) os procedimentos e as fases na avaliação dos alunos tendo em vista a sua sinalização numa primeira fase e a identificação posterior; e (iii) as formas de apoio e experiências concretas em Portugal de atendimento a estes alunos, aqui incluindo a intervenção junto das famílias e das escolas. Não estando suficientemente divulgado o assunto no nosso País, pretende-se com esta edição contribuir para uma maior sensibilização e formação dos vários profissionais envolvidos e encarregados de educação nesta área.

Prefácio

 Diz-nos a experiência que nenhum problema se resolve por si próprio, pior ainda se, face à sua  complexidade, a opção for a sua ignorância. A educação dos alunos sobredotados "passa" do mesmo problema. Mais nuns que noutros países, várias crenças, atitudes, práticas e políticas educativas encontram-se instituídas fazendo desmerecer o investimento de investigadores e profissionais na área da sobredotação. Umas vezes duvida-se da existência dos sobredotados, outras vezes aponta-se que já possuem o mais que suficiente para "vingarem" por si próprios face à exiguidade de recursos ou a outras prioridades. Acrescente-se, ainda, aqueles cujos discurso vão no sentido de um não investimento nesta área em face da sua complexidade e das dificuldades concretas de um trabalho sério e eticamente balizado nas actuais circunstâncias.

Logicamente que sobredotados existem, que nem sempre realizam à medida das suas capacidades, e que algumas vezes passam desconhecidos pelas instituições/oportunidades de socialização. Pior ainda, alguns destes apenas se tornam conhecidos, e nessa altura negativamente "rotulados", em face das dificuldades de adaptação e de realização que apresentam. A abertura da sociedade às diferenças ou o respeito pela singularidade individual - uma escola e uma sociedade inclusivas - são valores com um ainda longo caminho a percorrer...

Não escondendo a complexidade do problema em apreço, mas mesmo assim tomando-o como um desafio, um pequeno grupo, incluindo estudantes, pais, professores e psicólogos, criou nos finais de 1998 a Associação Nacional para o Estudo e a Intervenção na Sobredotação (ANEIS). Ao longo de 1999, a ANEIS centrou a sua actuação na sensibilização dos pais e profissionais de educação. Assim, várias conferências e seminários foram organizados em Braga, Porto, Coimbra, Covilhã, Santarém e Lisboa. Este volume reúne algumas das comunicações apresentadas nesses encontros. Nessa sequência, e não abundando as publicações nacionais na área, o objectivo continua a ser  o de transmitir a mensagem, interessar um maior número de pessoas e profissionais pelo tema, contribuir para uma análise mais técnica e ponderada do tema. Este último objectivo justificou a nossa escolha dos textos reunidos neste volume, assim como a respectiva sequencialização.  Numa primeira parte podemos encontrar os textos mais centrados no conceito de sobredotação e nas concepções que menos correctamente lhe estão associadas. Na segunda parte, os artigos traduzem já preocupações de índole interventiva, seja ao nível da identificação e avaliação, seja ao nível do apoio aos sobredotados e seus agentes educativos. Vivamente esperamos que o esforço colocado na edição deste volume se traduza numa maior compreensão e mobilização no nosso País de todos, em particular daqueles que no seu quotidiano detêm responsabilidades educativas de crianças, adolescentes e jovens, pelo tema da sobredotação.

Os organizadores

ÍNDICE

Educando bem dotados: Algumas ideias básicas

Zenita Cunha Guenther

Mitos y realidades en torno a la superdotación

Javier Tourón & Marta Reyero

¿En qué consiste la superdotación?

María José Iglesias Cortizas

Sobredotação: Conceito, formas de identificação e intervenção

Manuela DaSilva

Os professores na identificação dos alunos sobredotados

Leandro S. Almeida & Ema P. Oliveira

A criatividade como elemento de caracterização da sobredotação: Conceito e avaliação

Marcelino Pereira

Artes visuais e linguagem poética: Talentos artísticos em jovens adolescentes

Judite Maria Zamith Cruz

Estudio empírico de una población de bien dotados

María José Iglesias Cortizas

La validación del SCAT (School and College Ability Test) en Navarra: Resultados del estudio piloto

Javier Tourón, Charo Repáraz, Felisa Peralta, José Luís Gaviria, Rosa Femández, José Maria Ramos & Marta Reyero

Influência da competência percebida na competência objectiva em alunos brilhantes

Ana Rodrigues da Costa & Luísa Faria

As dificuldades que os pais dos alunos sobredotados verbalizam e os apoios que solicitam dos técnicos

Manuela DaSiilva

Desenvolver capacidades e talentos: Quem é responsável?

Zenita Cunha Guenther

Intervenção sistémica nas famílias de crianças sobredotadas

Ana Paula Relvas & Pedro Oliveira

Pedestais e quedas livres: Intervenção psicológica com crianças e famílias com a experiência da “excelência”

Helena Águeda Marujo

Os jogos cognitivos como forma de intervenção para sobredotados

Sara Bahia

“Projecto sábados diferentes”: Um programa de apoio ao desenvolvimento pessoal e social de crianças sobredotadas

Helena Serra

As crianças sobredotadas e talentosas no contexto escolar: O programa “Porta  Aberta”

Daniela Alves & Conceição De Sousa Gomes

A.N.E.I.S.: Um percurso implementado

Ema P. Oliveira, Ana Sofia Melo, Susana Caires & Ângela Mendonça

 

PEDIDOS:

A.N.E.I.S.

(ao c/ Psiquilíbrios)

R. José Maria Ottoni, 56

4710 Braga

Tel. 253 284517

e-mail: aneisportugal@hotmail.com

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